Se espera que las educadoras de educación diferencial:
Experimenten situaciones problemáticas similares a las vividas por la humanidad y que le llevaron a la construcción de un sistema de numeración posicional.
Comprender y reflexionar sobre las complejidades que tiene el aprendizaje del Sistema de numeración decimal para los niños y las niñas.
Comprendan los tipos de problemas asociados al estudio del sistema de numeración decimal, reconociendo las condiciones que las complejizan, las técnicas o procedimientos que permiten resolverlos y los fundamentos matemáticos que los justifican.
Sistema de numeración decimal
En esta presentación se sistematizan las principales nociones del sistema de numeración decimal, estudiadas en el taller del 20 de junio
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Unidad Didáctica de 3º básico
En esta unidad usted encontrará una propuesta didáctica para la enseñanza de los números perteneciente a la familia de los miles. El estudio se restringe a los números terminado en tres ceros pues esta unidad es coherente con lo que señalan los aprendizajes esperados del programa de 3º básico vigente.
Estudio del sistema de numeración decimal Parte I: El conteo
Objetivos
Se espera que las educadoras de educación diferencial:
· Reconozcan la importancia que tiene la cuantificación para la enseñanza de los números.
· Comprendan aspectos didácticos para la enseñanza de los números en el primer ciclo básico, en particular para la enseñanza del conteo.
· Comprendan los aspectos matemáticos esenciales asociados a
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La escena que se aprecia en este video es común en las familias
¿Miguelin ya sabe contar?
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Análisis de un episodio
En esta presentación vemos un análisis de un episodio de clases en la que surge la necesidad de contar en niños de 5 años.
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